陈昂，出生于2020年3月，3岁1个月，2023年2月在益阳市中心医院诊断为发育迟缓和孤独症谱系障碍。2023年4月6号来到开窍接受家居训练,7月30号结束训练，一共训练106天。

      本视频记录了陈昂的家居训练日常，将从情绪情感、人际互动、语言学习、认知学习以及生活自理等方面，详细展示其在开窍教育的变化过程。

      通过视频记录可以看到，随着家居训练的系统推进，陈昂的自闭表现在不断地消退，同时，陈昂的社交互动和自我意识在不断地发展。

      家长自述和临床观察：
          1、人际互动：日常只对特定的人（妈妈）指令有回应，其他人基本上都不太理，不看不理不应，对周围环境和人缺乏关注和反应。
          2、语言：没有语言，无意义自言自语，家长自述日常自言自语音可以听到“爸爸、妈妈、2345678910、饭饭，花花”，不跟人开口学说话。老师日常观察没有听到这些音，基本上是无意义的音，哭声中听得到妈音。
          3、人际比较淡漠，带他跟陌生人打招呼一般没反应，也不跟小朋友玩，陌生人凑过来会自己走开；家人离开当场会哭闹，过一会儿就没事了，对家人有一些依恋，但不强。
          4、日常喜欢排列东西，以前只排成一排，现在会排不同的形状，抗拒接受新的玩法或新的玩具；没事会自己跳自己笑，日常跑来跑去，坐不住。
          5、会配对、有时候有简单的动作模仿，要求再多再难一点就不跟人学了，可教性不高

      通过视频可以观察到，经过106天的家居训练，陈昂从原本的不理人不对视不听指令、无语言无可教性、情绪淡漠逐渐变得愿意跟人学习，学习听指令做事情，学习说话，学习互动表达，学习人际交往，学习认识事物，学习唱歌跳舞，最终成为一个愿意跟人学习，愿意跟人互动交往，有一定的主动性语言，有一定的可教性，有一定的情绪情感和自我意识的可爱小孩。

      由于日常训练记录视频过多，我们按照拍摄时间进行节选，做成了分上下集的完整长视频（剪辑比较粗糙，请各位看官多多原谅），去展示陈昂在开窍教育的训练过程。我们认为通过长视频的记录展示，我们可以清晰完整地看到陈昂在人性化家居训练之前、训练中以及训练之后的对比变化，特别是语言、人际关系主动性、表情、自理能力、专注度等值得仔细去观察。长视频不但在给新的家长和同行观看时有参考作用，对于我们日常工作中也是反复观察视频来调整我们的施教和训练方法，以找到更适合孩子们的方法。所以我们也非常推荐有条件记录的家长尽量用视频把孩子的日常记录下来，也利于我们在日后形成针对具体孩子的个性化的系统性的培养自我意识课程。

      这个完整的变化过程充分展示了人性化家居训练对自闭症孩子的干预效果，尤其是随着训练的进行，孩子们开始逐渐萌发出自我意识和可教性，随之而来会自然而然迸发出令人惊讶的发展变化。这就是人性化家居训练的神奇之处！我们和别的机构最大的不同在于，我们是用最具说服力的纪录片来反映我们的教学效果！

      开窍教育创立于2019年3月，由一群对自闭症感兴趣且有相关研究经验的心理学、教育学和社会学博士与硕士组成，创立初衷是为了实践和推广华南师范大学心理学王志超教授的“易子而教”理念。在2019年至今，我们已经训练了接近百个案例，每个历史案例大多获得了长足的进步（但这并不能代表将来）。我们期望这些案例可以给家长和同行们带来一些启发，即使没能带来启发，我们想这也是一步一个脚印的记录，有着非同凡响的意义。

      “易子而教”是王志超教授提出的关于自闭症的独创理念，是其二十多年特殊教育实践研究的结晶之一。王志超教授最先是在特殊教育领域中提出了人性化教育理念，然后经过二十多年的研究和实践，独创性地完成“中重度智障教育人性化课程体系”。该课程现已在全国范围内上百所特殊学校推广实施，成功地将这些学校70 – 80%的特殊儿童培养成了自食其力的劳动者。王教授从广义特殊教育理论到具体自闭症的形成、干预理论是有沿革性的。

      王志超教授长年在特殊学校进行实践研究，在这个过程中，不可避免地接触到大量的自闭症儿童。王教授对这个特殊群体产生了浓厚的兴趣和关注，经过长年的观察研究和实践操作，他独创性地提出了“自闭症是自我意识缺如”理论。王志超教授在特殊学校工作多年，也从教学工作中具象实践上通过分组对比实验的方法进行统计，去验证自闭症的客观是否具有自我意识。并且他在该理论基础上进行干预实践研究，设计出了“易子而教”和“人性化家居训练”的干预方式。（王志超教授的“自我意识缺如”理论和“易子而教”以及相关的自闭症训练讨论都在公众号上有视频讲座，感兴趣的请自行查阅）“自闭症是自我意识缺如”这个学术史上第一次对自闭症（孤独症）的抽象定义，指引着我们整个团队实践的方向——培养自闭症孩子的自我意识。

      开窍教育创立至今，已经训练了超过80个自闭症孩子。人性化家居训练极大地改变了这些孩子。对比训练之前，孩子们都有了大的改变。随着训练的进行，这些孩子们逐渐打开自闭，变得愿意听指令，愿意和人互动交往，愿意跟人学习，情绪也慢慢被激发出来，最终建立一定的自我意识，呈现出一定的可教性。有了自我意识和可教性之后，这些孩子就像“开窍”了一样，很多东西自然而然出现，从此，开始一点点往前走，有了发展的可能性。

      历经三年多，开窍教育在王志超教授的理论指导下，形成了稳定专业的教师团队，也形成具有实践性的系统化家居训练，改变了一个又一个的自闭症孩子。非常感谢家长们对开窍的信任和支持，希望在未来可以帮助更多有需要的自闭症孩子和家庭，也希望能够尽快地把王志超教授的“易子而教”理念推广出去，让有需要的家庭可以互帮互助实现孩子们的“开窍”！

      大部分孩子的视频已经被整理总结成记录长视频，这些长视频均能在“自闭开窍教育”公众号上观看查阅，其余的案例也会被陆续整理出来（由于老师日常都是忙于训练，请原谅不能时常更新，我们会在节假日加班加点制作长视频的）。我们毕业的孩子里，也有部分孩子家长选择在训练之后再去医院检查，不再被诊断为自闭症，这无疑是很具有颠覆性的，也非常让我们整个团队非常兴奋。对开窍的人性化家居训练感兴趣的人，可以直接在本公众号查看历史消息或者跟开窍的老师联系获取更为详细的信息资料。

      从2023年下半年开始，我们准备开始针对家长展开培训，把我们这些有效的方法，通过低成本的方式传授给家长们，让更多自闭症家庭受惠。具体的方式方法，敬请各位家长留意公众号“自闭症开窍教育”和“自闭开窍教育”、训练群、官网主页。

      最后，希望这些记录视频能够对各位家长、同行和以及未来的特殊教育研究有所助益。欢迎大家观看指正。我们的联系方式可在https://www.kai1qiao.com/联系我们一栏中获取。