小旖，出生于2017年6月，5岁4个月，2021年7月在柳州市妇幼保健院诊断为孤独症谱系障碍，2022年10月6号来到开窍接受家居训练，12月25号结束训练回家，因为疫情原因，没有放假回家，一共训练81天。
临床观察以及家长自述：
1、有一定的指令，但比较随心所欲，不愿意理人
2、基本没有眼神交流，唤名多不应，缺乏人际反应互动
3、机械仿说严重，自主语言少，自言自语多，不理解语言
4、坐不住，喜欢跑来跑去，做某件事情会突然跑掉去做别的，或者做着做着就走神忘了在做的事情，无目的行为明显
5、自嗨行为比较多，比如自言自语重复某些东西，自己大笑，日常容易沉浸在自嗨中，大部分时候无法打断，叫他基本没有反应，对周围环境反应弱
6、情感比较淡漠，对父母离开反应不大
7、有刻板行为，日常抗拒坐马桶，可能在垃圾桶大便
本视频记录了小旖的家居训练日常，将从情绪情感、人际互动、语言学习、认知学习以及生活自理等方面，详细展示其在开窍教育的变化过程。
通过视频记录可以看到，随着家居训练的系统推进，小旖的自闭表现在不断地消退，同时，小旖的社交互动和自我意识在不断地发展。
通过视频纪录片可以观察到，经过81天的家居训练，小旖从一个不理人不看人、自言自语自玩自嗨、跑来跑去坐不住、无自主语言、无互动对话、机械仿说、不理解语言，教不进去没有什么可教性、人际淡漠的自闭娃，逐渐变成一个愿意跟人互动学习，愿意跟人情景对话，可以在一定程度与人互动交流，具有较好的可教性，且开始发展起一定程度的情绪情感和自我意识的孩子。
由于日常训练记录视频过多，我们按照拍摄时间进行节选，做成了一个完整的长视频，去展示小旖在开窍教育的训练过程。通过长视频的记录展示，我们可以清晰完整地看到小旖在人性化家居训练之前、训练中以及训练之后的对比变化。
这个完整的变化过程充分展示了人性化家居训练对自闭症孩子的干预效果，尤其是随着训练的进行，孩子们开始逐渐萌发出自我意识和可教性，随之而来会自然而然迸发出令人惊讶的发展变化。这就是人性化家居训练的神奇之处！
开窍教育创立于2019年3月，由一群对自闭症感兴趣且有相关研究经验的心理学、教育学和社会学博士与硕士组成，创立初衷是为了实践和推广华南师范大学心理学王志超教授的“易子而教”理念。
“易子而教”是王志超教授提出的关于自闭症的独创理念，是其二十多年特殊教育实践研究的结晶之一。王志超教授最先是在特殊教育领域中提出了人性化教育理念，然后经过二十多年的研究和实践，独创性地完成“中重度智障教育人性化课程体系”。该课程现已在上百所特殊学校推广实施，成功地将这些学校70 – 80%的特殊儿童培养成了自食其力的劳动者。
王志超教授长年在特殊学校进行实践研究，在这个过程中，不可避免地接触到大量的自闭症儿童。王教授对这个特殊群体产生了浓厚的兴趣和关注，经过长年的观察研究和实践操作，他独创性地提出了“自我意识缺如”理论，以此解释自闭症的成因，并且在该理论基础上进行实践研究，设计出了“易子而教”和“人性化家居训练”的干预方式。（王志超教授的“自我意识缺如”理论和“易子而教”以及相关的自闭症训练讨论都在公众号上有视频讲座，感兴趣的请自行查阅）
开窍教育创立至今，已经训练了超过50个自闭症孩子。人性化家居训练极大地改变了这些孩子。对比训练之前，孩子们都有了大的改变。随着训练的进行，这些孩子们逐渐打开自闭，变得愿意听指令，愿意和人互动交往，愿意跟人学习，情绪也慢慢被激发出来，最终建立一定的自我意识，呈现出一定的可教性。有了自我意识和可教性之后，这些孩子就像“开窍”了一样，很多东西自然而然出现，从此，开始一点点往前走，有了发展的可能性。
历经三年多，开窍教育在王志超教授的理论指导下，形成了稳定专业的教师团队，也形成具有实践性的系统化家居训练，改变了一个又一个的自闭症孩子。非常感谢家长们对开窍的信任和支持，希望在未来可以帮助更多有需要的自闭症孩子和家庭，也希望能够尽快地把王志超教授的“易子而教”理念推广出去，让有需要的家庭可以互帮互助实现孩子们的“开窍”！
大部分孩子的视频已经被整理总结成记录长视频，这些长视频均能在“自闭症开窍教育”和“自闭开窍教育”公众号上观看查阅，剩下的也会被陆续整理出来，也有部分孩子在训练之后再去医院检查，不再被诊断为自闭症。对开窍的人性化家居训练感兴趣的人，可以直接在公众号“自闭症开窍教育”和“自闭开窍教育”查看历史消息或者跟开窍的老师联系获取更为详细的信息资料。
最后，希望这些记录视频能够对各位家长、同行和以及未来的特殊教育研究有所助益。欢迎大家观看指正。我们的联系方式可在https://www.kai1qiao.com/联系我们一栏中获取。