概括起来，孤独症谱系障碍（ASD）的治疗方法可归类为教育干预和医疗介入两大类。但现实中，ASD的干预可谓五花八门、良莠不齐、评价不一、选择困难，甚至“一叶障目”。
ASD的干预，无非旨在减少ASD孩子的问题行为，提高其生活自理能力和生活质量，同时为孩子的家庭提供培训指导和支持。
ASD主流干预方法在国内业界和家长群里已不陌生。目前流行的有应用行为分析疗法（ABA）、结构化教育（TEACCH）、分解式操作教学法（DTT）、关键技能训练法（PRT）、社交情感沟通模式（SCERTS）、基于关系的发展模式（RBDM）、早期丹佛模式等等不一而足。此外，还有一些替代疗法、传统医学疗法，以及一些自行衍生的方法。如音乐疗法、感觉统合训练、经颅磁刺激、高压氧、针灸疗法、穴位埋线、饮食调节、膳食补充剂、动物疗法等等。你若上网查查看，号称具有疗效的方法真是铺天盖地，其中甚至还有些宗教/信仰疗法。
面对各式疗法，家长们难免纠结，不知选择哪种方法干预自己的ASD孩子合适，哪些方法靠谱而科学。事实是，上述所有方法及其疗效，尚无统一的疗效评价，优劣不等，疗效也因人而异，无法一概而论。
美国权威官网对这些方法进行评价时提到：迄今为止的ASD干预研究，存在一些方法论问题，妨碍了关于疗效的明确结论。有学者抱怨，尽管许多干预措施都有积极的证据，表明某种治疗胜于无治疗干预，但系统评价表明，这些研究的质量普遍较差，其临床结果大多为试验性的，并且存在很少有证据表明治疗方案的相对有效性（Krebs 2010）。
既便如此，我以为，在ASD孩子生命早期进行相对密集的、持续的特殊教育以及行为疗法，都可不同程度改善孩子的“问题”行为，促进其社交和操作技能。研究还是支持，上述方法的有机整合与灵活运用，可以改善ASD孩子们的症状，降低或减缓“问题”行为的严重程度，改善他们的适应行为。